Primer parcial — Fundamentos Gráficos

ACTIVIDAD 1: Síntesis

A partir del video del profesor Alex Huerta “¿Qué es la cultura?”, los alumnos elegimos una palabra que según nosotros define a la cultura peruana.

La palabra que elegí es resistencia.

Texto de sustento

La cultura se define como el conjunto de costumbres, acciones, posesiones y pensamientos que caracterizan a un pueblo, es decir, su identidad. Entonces, como peruanos, cuál es la respuesta a la pregunta “¿Quiénes somos?”. La historia del Perú ha quedado marcada por dos hechos concretos y altamente violentos: la conquista y el terrorismo. Sin embargo, no han sido solo esos dos sucesos penosos los que nos han influenciado, sino también la inquisición, el asesinato de próceres y precursores de la independencia, las guerras perdidas, la explotación en las haciendas, la hiperinflación, la corrupción desvergonzada, los gobiernos indiferentes, entre muchas otras situaciones. Por ello, nuestra cultura proviene de un pueblo en constante posición de desventaja frente a una realidad aplastante y dura y que no ha tenido otra opción que formar un espíritu de resistencia, la palabra que elegí para definir la cultura peruana. Cabe especificar que “resistir” se define como la acción de sufrir un padecimiento físico o moral, sin dejarse vencer por él, un breve resumen de nuestra historia como país.

Mi propuesta toma como símbolo de resistencia a los migrantes de provincia a Lima en la época 80s–90s, quienes se vieron obligados a huir de sus hogares debido al terrorismo (uno de los eventos más influyentes sobre nuestra identidad actual), tuvieron que encontrarse con una ciudad hostil que los recibió con deprecio y gran carga clasista y racista pero, a pesar de todo, han trabajado con mucho esfuerzo y creado las respuestas que el gobierno no ha sabido darles. Y como el arte es la mejor expresión de una comunidad (cuyo análisis es necesario para reconocer los elementos y la mentalidad del grupo humano), estas historias han encontrado su oportunidad de ser contadas en espacios marginalizados como la chicha, género musical que nace a partir del movimiento migratorio y en el cuál muchas de sus letras relatan el duro trabajo y sufrimiento del provinciano en la capital, imposible no mencionar el clásico “Muchacho provinciano” del máximo exponente del género, Chacalón. Años después llegaría la ola rockera al país y destacan grupos como La Sarita que a través de sus letras también expresan el trabajo duro del migrante y el logro de sus metas en canciones como “El techadito” que expresa el deseo por la materialización del sueño de la casa propia o Los Mojarras que describen al Perú como un “triciclo ambulante”, símbolo que referencio en mi composición con una carretilla. También me apoyé en la visualización del documental “Identidad”, del director peruano José Carlos García, en el cuál, a través de las historias personales de los entrevistados, se refleja también nuestra historia de lucha como nación frente a las limitaciones y los obstáculos.

En la imagen que propongo, haciendo uso de intervenciones de texturas de cartón y de la técnica del frottage, quise que se representen las dificultades que día a día nos encontramos, a la vez que con la forma diagonal referencio a los cerros (específicamente las invasiones). El color rojizo y los sellos de columnas a medio edificar hacen alusión a los ladrillos, la construcción y el anhelo por alcanzar el logro de nuestras metas. También he usado el sello de un estibador el cual va en ascenso por la huella de una rueda que hace referencia a la carreta que jala y si bien el trabajo informal es una forma de “sacarle la vuelta a la ley” y resulta un tema controversial, también es un indicador de la incapacidad del Estado frente a las necesidades de la población que encuentra en la práctica un método de supervivencia y, por lo tanto, una forma de resistir en un país que no entiende la desigualdad social y la diferencia de oportunidades. Con esta propuesta deseo homenajear la capacidad del migrante de resistir a su duro contexto a través de su trabajo y sufrimiento por la construcción de un país con un mañana mejor en el que los esfuerzos sean recompensados y consigamos la materialización de nuestros sueños. Y como dice La nueva invasión en su canción “Van a caer”:

“Resistieron nuestros padres y muchos antes que ellos; resistir es el nutriente que nos pone más bellos.”

Brainstorming

Luego de elegir la palabra, procedimos a realizar una lluvia de ideas en busca de conceptos que apoyen nuestro tema, este es el mío:

Bocetos

La siguiente semana, usando de guía el brainstorming y luego de visualizar el documental peruano “Identidad” y escuchar referentes musicales relacionados con la propuesta, presenté 10 bocetos referentes al tema para que los profesores me orienten sobre los elementos que funcionaban para el desarrollo de la propuesta. Como no había entendido que se trataba sobre todo de experimentación con las diversas técnicas, la mayoría de mis bocetos se orientaron sobre todo al dibujo. Sin embargo también están presentes algunas intervenciones de imágenes, la impresión de una huella y el uso del frottage en dos de los bocetos.

De entre estos bocetos, gracias a los comentarios de los profesores, elegí trabajar con el que tiene una carretilla y con el elemento de las columnas incompletas.

Primer avance

Para el primer avance hice uso de diversas técnicas; el frotagge, fabricación de sellos, escaneado de unos fragmentos de cartón y la impresión de una huella de la rueda de una bicicleta. Estos fueron los resultados de la experimentación:

Todos estos insumos gráficos fueron escaneados y unidos en una sola imagen usando photoshop. Este fue el primer avance presentado:

Luego, el profesor Antonio me señaló que la naturaleza “tosca” del cartón rasgado hacía demasiado contraste con la línea recta y debía fragmentarla para que no divida la imagen en dos y consiga una mejor integración.

Resultado final

Tras la modificación, los profesores me indicaron que tenía que hacer que el personaje entre más a escena y crearle un fondo para el “cielo” que siga el patrón de líneas diagonales para que refuercen la idea de movimiento. También la profesora Olga me sugirió que añada un degradado que sea oscuro hacia la esquina a la que se dirige el protagonista y que cambie la dirección de las líneas posteriores de la rodilla hacia la derecha.

Siguiendo todas estas indicaciones, llegué a la imagen final:

Conclusiones:

Este fue un trabajo muy enriquecedor porque me dio la oportunidad de experimentar con técnicas que no había empleado hasta el momento en otros proyectos y así salir de mi zona de confort. También fue interesante experimentar con las limitaciones de material que implica nuestra actual situación de cuarentena. Además, el tema en sí fue muy interesante de abordar al cuestionarnos sobre nuestra cultura e identidad como peruanos y al poder aprender de las visiones de los demás compañeros.

Bibliografía/referentes:

¿Qué es la cultura? (Alex Huerta) [PUCP]: https://www.youtube.com/watch?v=CLLVIFA6dJM

Definición de “resistir”: https://www.lexico.com/es/definicion/resistir

Trailer del documental Identidad (película disponible en Movistar Play): https://www.youtube.com/watch?v=BG8hJ_J3nRo

Muchacho provinciano — Chacalón: https://www.youtube.com/watch?v=9a63cjVsvJU

El techadito — Sarita Colonia: https://www.youtube.com/watch?v=jZaWcUqHQuM

Van a caer — La nueva invasión: https://www.youtube.com/watch?v=jtAosJ_1S40

ACTIVIDAD 2: Módulo y modulación

El tema que elegí es el de “movilidad”. Me parece interesante el tema del traslado en buses llenos que van a toda velocidad y representan un peligro y una incomodidad para sus usuarios. Por ello, el sello que desarrollé es una mano agarrada de una baranda y en dirección diagonal por el movimiento de la unidad.

Módulo: